EDUCAÇÃO SOB PT = ÁFRICA

Ronaldo França

Monalisa Lins/AE

Cenário de atraso Os índices brasileiros de repetência se assemelham aos africanos

O PT NÃO FAZ, NÃO CRIA, SÓ NEGOCIA E COPIA! Quando fica de frente com uma situação que há a necessidade de planejamento e execução de metas, e que não tenha um plano alheio de modelo, resulta o estágio que atualmente está a educação no Brasil, convenhamos, com um presidente que só pensa "naquilo"(a cana), que diversas vêzes disse que a leitura para ele dá sono, não poderia ser diferente :

Dados do Ministério da Educação indicam que o Brasil
avançou em ritmo lento em sala de aula – e a qualidade
do ensino é ainda uma meta distante

Um novo conjunto de dados sobre a educação brasileira traz à luz um fato incômodo: na última década, os avanços em sala de aula foram bem mais lentos do que o esperado – e o necessário.

Os números, reunidos na versão preliminar de um relatório do Ministério da Educação (MEC), revelam que o Brasil deixou de atingir as metas mais básicas rumo à excelência acadêmica.

Elas compõem o Plano Nacional de Educação, documento formulado dez anos atrás, durante o governo Fernando Henrique, que, pela primeira vez, definiu objetivos concretos para a educação pública do país, justamente até 2010.

Ainda que a tendência geral seja de melhora do ensino, a persistência da má qualidade nas escolas brasileiras faz refletir sobre a necessidade de acelerar o passo.

Sabe-se que as deficiências no nível básico repercutem, de forma decisiva, nos indicadores de acesso à universidade – um dado que merece atenção por sinalizar as chances de um país competir globalmente.

O Brasil conta hoje com apenas 14% dos jovens em idade considerada ideal (entre 18 e 24 anos) na universidade.

É um número mínimo na comparação até com países da América Latina, como o Chile, onde a taxa já está em 21% – e também frustrante diante da meta do presente plano de educação, que previa, a esta altura, pelo menos 30% dos jovens brasileiros no ensino superior.
O atraso do país ainda se reflete no medidor do analfabetismo:
a taxa é de 10%, quando deveria ter caído para 4%.

Ao escancarar esse e outros nós, o atual documento do MEC tem o mérito de traçar um diagnóstico preciso, iluminar as várias lacunas e reforçar a ideia de que, com o acesso já garantido à sala de aula, é premente investir com mais vigor na tão almejada excelência acadêmica.

Fica bem claro ali que o Brasil patinou no enfrentamento de questões cruciais, tais como os elevadíssimos índices de repetência, indicador-mor da incompetência da própria escola.

A meta para este ano era chegar a 10%, índice ainda alto – mas a repetência estacionou em 13%, como em alguns dos países africanos.
Outro dado que ajuda a traduzir a ineficácia do ensino é a evasão escolar.

Nesse caso, pasme-se, o Brasil até piorou.
De 2006 a 2008, o porcentual de estudantes que abandonaram a sala de aula pulou de 10% para 11% – quando o objetivo era baixar a taxa, nesse mesmo período, para 9%.

Alerta a especialista Maria Helena Guimarães:
"Essas são questões que os países mais ricos já equacionaram, com eficácia, mais de um século atrás".

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